Súkromná materská škola TatraKUK je pripravená vzdelávať aj deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Pri ich vzdelávaní pomáha školská špeciálna pedagogička Mgr. Katarína Saláková

Hlavnou náplňou práce školského špeciálneho pedagóga v materskej škole je priama práca s deťmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Naša materská škola vytvára vynikajúce podmienky na vzdelávanie týchto detí v bežnej triede. Priamo v priestoroch školy má špeciálny pedagóg svoju učebňu vybavenú potrebnými pomôckami na rozvoj špecifických funkcií, percepcie, pamäti, myslenia, koncentrácie pozornosti, rozvoja grafomotoriky,  pravo-ľavej orientácie, priestorovej orientácie, zrakovej pamäte a postrehu, rozvoja matematického myslenia atď. Máme k dispozícii interaktívnu tabuľu, pracovné zošity Makovička, Renátkine úlohy, Čáry máry I.,II., Pozornosť, Zhody a rozdiely, KuliFerdo, pexesá, rôzne druhy kartičiek, pomôcky na rozvoj slovnej zásoby, jemnej motoriky...

Školský špeciálny pedagóg pracuje s deťmi individuálne, ale aj skupinovo. Špeciálnopedagogické vedenia sú zamerané na reedukáciu negatívneho vplyvu poruchy alebo postihnutia na vzdelávacie výsledky a sú prispôsobené výsledkom diagnózy a odporúčaní z poradenského centra. Zameriavame sa na rozvoj:

• sluchovej  a zrakovej pamäte,
• pracovnej pamäte,
• udržiavania pozornosti a koncentrácie,
• sluchovej  analýzy a syntézy,
• fonetické a fonologické uvedomovanie- rýmovanie,
• seriality - schopnosť vnímať a chápať následnosť vecí, poradie, v akom prebiehajú,
• grafomotoriky, jemnej motoriky,
• rozvíjanie komunikačnej kompetencie ako prostriedok dorozumievania,
• foneticko-fonologickej roviny, teda rozvíjanie fonematického uvedomovania a fonematickú diferenciáciu,
• oblasť rozvoja lexiko-sémantickej roviny - rozvíjanie slovnej zásoby,
• rozvoja gramatiky a jazykového citu,
• naratív, teda rozprávačských schopností, reprodukcia textu,

Kto sú deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami?

• žiaci so zdravotným postihnutím - napr. s mentálnym, sluchovým, zrakovým alebo telesným postihnutím, narušenou komunikačnou schopnosťou alebo autizmom,
• žiaci dlhodobo chorí alebo zdravotne oslabení,
• žiaci s poruchou aktivity a pozornosti,
• žiaci s poruchami správania,
• žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia,
• žiaci s nadaním.